دانش آموز کوشا

ایجاد ارتباط با دانش آموزان

دانشمندان کوچک باید املاشون خوب باشه

اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر كسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به كودكانمان می آموزیم كه چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می دهیم تا بتوانند آموخته های خود را در موقعیت های مختلف به كار گیرند.

مهمترین ماده درسی كه این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. املا در لغت به معنی پر كردن، بر سر جمع گفتن، تقریر كردن مطلبی تا دیگری آن را بنویسد، است. در زبان فارسی كلمه ای معادل املا و دیكته نداریم، ولی می توانیم از بر نویسی یا گفتار نویسی را جایگزین كلمه املا یا دیكته كنیم. منظور این است كه شخص گفته های دیگران را بدون دیدن آن كلمات بنویسد.

با توجه به این كه درس املا بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این مهم، یكی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روش های متداول املا نمی تواند راه گشای مشكلات آموزشی در این درس باشد، لذا در این مجموعه سعی شده است چندین روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود. تا از همین ابتدای سال تحصیلی با یاری اولیا و آموزگاران در افزایش توانمندی دانش آموزان تلاش شود.

بقیه در ادامه مطلب...


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه دوازدهم دی 1392ساعت 12:11  توسط مهتاب  | 

بنر

+ نوشته شده در  یکشنبه نوزدهم خرداد 1392ساعت 17:41  توسط مهتاب  | 

جشنواره جابربن حیان

بچه ها من باز هم موفق شدم ، امسال هم توانستم در جشنواره جابر بن حیان به مقام کشوری برسم.
+ نوشته شده در  یکشنبه نوزدهم خرداد 1392ساعت 17:37  توسط مهتاب  | 

خصوصیات دانش آموزان خلاق

خصوصیات دانش آموزان خلاق


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و یکم فروردین 1392ساعت 22:31  توسط مهتاب  | 

خجسته باد دهه مبارک فجر

+ نوشته شده در  جمعه بیستم بهمن 1391ساعت 14:21  توسط مهتاب  | 

بیشتر بدانیم

پس از شهادت امام حسین علیه السلام:

دشمنان اهل بیت پس از شهادت جان سوز امام حسین علیه السلام و یارانش ، دست از جنایات خویش برنداشتند، بلکه در این روز غم آلود جنایت هاى دیگرى مرتکب شدند که به اختصار بیان مى کنیم :

{بقیه را در ادامه مشاهده فرمایید}

ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه پنجم آذر 1391ساعت 14:50  توسط مهتاب  | 

+ نوشته شده در  جمعه بیست و ششم آبان 1391ساعت 15:52  توسط مهتاب  | 

تبریک عید قربان و عید غدیر خم

عید قربان و عید غدیر خم بر تمامی مسلمانان مبارک باد.

+ نوشته شده در  پنجشنبه یازدهم آبان 1391ساعت 21:21  توسط مهتاب  | 

مرحله کشوری جشنواره جابر بن حیان

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:29  توسط مهتاب  | 

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:27  توسط مهتاب  | 

مرحله استانی جشنواره جابر بن حیان

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:26  توسط مهتاب  | 

املا

املا       

اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر كسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به كودكانمان می آموزیم كه چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می دهیم تا بتوانند آموخته های خود را در موقعیت های مختلف به كار گیرند.

مهمترین ماده درسی كه این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. املا در لغت به معنی پر كردن، بر سر جمع گفتن، تقریر كردن مطلبی تا دیگری آن را بنویسد، است. در زبان فارسی كلمه ای معادل املا و دیكته نداریم، ولی می توانیم از بر نویسی یا گفتار نویسی را جایگزین كلمه املا یا دیكته كنیم. منظور این است كه شخص گفته های دیگران را بدون دیدن آن كلمات بنویسد.

با توجه به این كه درس املا بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این مهم، یكی از ضروریات نظام آموزشی ماست و از طرفی روش های متداول املا نمی تواند راه گشای مشكلات آموزشی در این درس باشد، لذا در این مجموعه سعی شده است چندین روش متنوع و جالب برای املا و تصحیح آن ارائه شود. تا از همین ابتدای سال تحصیلی با یاری اولیا و آموزگاران در افزایش توانمندی دانش آموزان تلاش شود.

۱) املا به صورت گروهی. به این شكل كه بچه ها را به گروه های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می كنیم و در هر گروه، هر خط را یك نفر از گروه می نویسد و در انتها نمره گروهی می دهیم و آن املا در پوشه كار گروه ها قرار می گیرد.

۲) هر گروه یك متن املا با كمك تمام اعضای گروه خود می نویسد و ما املای همه گروه ها را جمع آوری كرده و می خوانیم و سپس یا بهترین متن دیكته را به كل كلاس می گوییم و یا از هر گروه یك پاراگراف انتخاب كرده و دیكته تلفیقی تهیه كرده و به كل كلاس، دیكته می گوییم. در این صورت متن دیكته را بچه ها انتخاب كرده اند.

۳) بچه ها را گروه بندی می كنیم و سپس هر گروه متن دیكته ای را می نویسد و برای گروه دیگر می خواند تا آن گروه بنویسند. دیكته گروه به گروه نام دیگر این دیكته است.

۴) در روش دیگر، باز بچه ها به گروه های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می شوند. ۱۰ كلمه مهم از درس انتخاب می كنیم و از بچه ها در گروه ها می خواهیم كه هر كدام جمله ای را در ارتباط با درس بنویسند و از كلمات مهم مورد نظر استفاده كنند و هر گروه جملات خود را كنار هم گذاشته و یك متن كوتاه و زیبا بسازد.

۵) در مواقعی كه شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد، می توان در هنگام دیكته دانش آموز ضعیف را كنار دانش آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را كه برایش مشكل است، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش آموز ضعیف، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می سپارد و هم با افت نمره به طور مكرر مواجه نمی شود. البته این روش نباید به طور تكرار و همیشگی باشد.

۶) در هنگام تصحیح كردن املا، معلم صحیح لغات را نمی نویسد و دانش آموزان خودشان درست لغات را از كتاب پیدا می كنند و بعد ما به آن املا نمره می دهیم. یعنی، ابتدا دور كلمات اشتباه خط می كشیم و صحیح آن را بچه ها می نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها نمره می دهیم.

۷) روش دیگر این است كه معلم بهتر است متن دیكته را قبل از املا برای بچه ها بخواند، ولی بچه ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند.

۸) بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود، یعنی در هر املا كل متن باید سه بار خوانده شود.

۹) در صورت دیگر املا، می توان شفاهی دیكته را خواند و بچه ها لغات مهم آن را هجی كنند و در هوا بنویسند.

۱۰) نوع دیگر املا می تواند چنین باشد كه شاگرد پشت سری كلمات را روی پشت فرد جلویی بنویسد و شاگرد جلویی از روش حركت انگشتی فرد عقبی بتواند لغات را بفهمد و بنویسد كه این یك نوع بازی و املا است.

۱۱) در روش دیگر به بچه ها می گوییم روزنامه با خود به كلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یك بند املا برای ما درست كنند و بر روی ورقه بچسبانند. یا این روش می تواند به صورت گروهی هم صورت گیرد.

۱۲) می توان املایی را به صورت پلی كپی بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش آموزان داد تا آنان در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را كامل كنند.

۱۳) می توان دیكته را به صورت لغات صحیح و غلط در كنار هم قرار داد تا بچه ها كلمه غلط را خط بزنند.

۱۴) روش دیگر املا می تواند به صورت تصویری باشد. یعنی، شكل را به دانش آموزان بدهیم تا آنان املای صحیح آن را بنویسند.

۱۵) املای تقویت حافظه: بدین صورت كه معلم متنی را روی تخته می نویسد و سپس متن را برای دانش آموزان می خواند و سپس روی نوشته هایش روی تخته پرده می كشد و بچه ها باید هر آنچه از متن فهمیده اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از تخته برمی دارد و بچه ها متن خود را با متن تخته مقایسه می كنند و به خود امتیاز می دهند.

۱۶) روش دیگر، می تواند استفاده از آینه باشد كه كلمات را بر عكس بنویسیم و بچه ها با آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند.

۱۷) دیكته آبكی: روش دیگر، استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب كه بچه ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب پاش به مدرسه می آورند و با آب دیكته را روی زمین بنویسند و گروهی نوشته های خود را تصحیح كنند.

۱۸) روش دیگر در تصحیح املا این است كه دانش آموزان با اشتباهات خود جمله بسازند و یا دیكته به صورت جمله سازی از لغات مهم درس باشد.

۱۹) كلمات مهم یا مشكل درس را روی پارچه بنویسند و سپس با خمیر و یا نخ و سوزن كلمات را بسازند و یا بدوزند كه در این صورت املا با هنر و بازی توأمان می شود (یادگیری تلفیقی)

۲۰) دانش آموزان از اشتباهات خود در املا كلمات هم خانواده، متضاد و یا هم معنا بنویسند.

۲۱) برای آشنایی دانش آموزان با انواع صداها و لهجه ها در هنگام دیكته گفتن و از این كه بچه ها تنها به صدا و لحن معلم خود خو نگیرند، معلم می تواند از اطرافیان خود بخواهد تا متن املا را بر روی نوار بخوانند و صدای خود را ضبط كنند و سپس آن متن را به كلاس بیاورد و بچه ها از روی آن نوار دیكته بنویسند و در هنگام ارزشیابی پایانی و یا هر زمان دیگر بچه ها دچار مشكل نشوند.

۲۲) همكاران معلم می توانند در املاهای كلاسی جای خود را تعویض كنند و به بچه های كلاس های دیگر املا بگویند تا بچه ها با انواع صداها و لحن و گویش در دیكته آشنا شوند.

۲۳) دانش آموزان می توانند به والدین خود دیكته بگویند و والدین در املای خود چند كلمه را اشتباه بنویسند تا بچه ها آنها را تصحیح كنند و به پدر و مادر خود نمره دهند.

۲۴) بچه ها می توانند به معلم خود دیكته بگویند. هر گروه یك پاراگراف به معلم بگوید و در انتها گروه ها ورقه معلم را تصحیح كنند و یا هر گروه پاراگراف مخصوص به خود را صحیح كند. البته بهتر است معلم چند كلمه را عمداً اشتباه بنویسد.

۲۵) برای والدین بی سواد، فرزند می تواند صدای خود را ضبط كند و از روی صدای خود به خودش دیكته بگوید یعنی صدای ضبط شده خود را جایگزین صدای اولیای خود كه بی سواد هستند، نماید.

۲۶) یكی دیگر از روش ها برای تصحیح املا این است كه می توان املا را به بچه ها داد تا تصحیح كنند، ولی در نهایت نمره نهایی را معلم بدهد و یا دانش آموزان تصحیح كننده با مداد كنار دفتر فرد، نمره بگذارند و بعد معلم، نمره خود را با نمره ای كه دانش آموزان داده مقایسه كند.

۲۷) معلم لغاتی را بر روی مقوا می نویسد و مقوا را به تخته نصب می كند و زمان كوتاهی وقت می دهد تا دانش آموزان كلمات را به دقت نگاه كنند و سپس مقوا را جمع می كند. در این جا بچه ها هر آنچه از لغات در ذهنشان مانده است را می نویسند و ما لغات و كلمات آنان را تصحیح می كنیم تا دقت آنان سنجیده شود.

۲۸) دانش آموزان املا را در هوا بنویسند و ما هم در هوا تصحیح كنیم نه با قلم و روی كاغذ.

۲۹) روش دیگر املا كه همراه با بازی هم است، این است كه دانش آموزان با گچ روی زمین مدرسه و حیاط مدرسه دیكته بنویسند و سپس حیاط را دسته جمعی بشویند تا آثار گچ حیاط مدرسه را كثیف نكند.

۳۰) معلم می تواند املا را بر روی چندین كارت بنویسد و این كارت ها بین گروه ها تقسیم شود تا تمام گروه ها كارت را ببیند و سپس كارت ها را جمع كرده و از روی آنها دیكته بگوید.

لازم به تذكر است كه روش های املا كه به عنوان نمونه بیان گردید را نباید به عنوان روش واحد تلقی كرد. اگر هر روشی بیشتر از اندازه استفاده گردد، ارزش آموزشی خود را از دست می دهد. لذا اگر معلم بنا به ضرورت و در نظر گرفتن تنوع، روش های متنوع املا را به كار گیرد نتیجه مفیدی عاید دانش آموزان خواهد شد.


+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:22  توسط مهتاب  | 

انرژی

انرژی



انرژی به شکلهای مختلف پدیدار می‌شود. یکی از آنها انرژی پتانسیل یا انرژی ذخیره‌ای است. این شکل انرژی چه شباهتها یا چه تفاوتهایی با صورتهای دیگر انرژی دارد؟ چگونه می‌توانیم از آن بهره گیری کنیم؟ انرژی شیمیایی به انرژی هسته‌ای ، انرژیِ گرانشی ، انرژیِ الکتریسته ساکن و انرژی مغناطیسی ، نمونه‌هایی از انرژی پتانسیل هستند. انرژی پتانسیل می‌تواند برای ما اهمیت زیادی داشته باشد.

برای مثال ، هنگامی که تلویزیون روشن می‌کنیم و مأموریت رفت و برگشت سفینه‌ای فضایی را به تماشا می‌نشینیم، در واقع از انرژی الکتریکی استفاده می‌کنیم که از انرژی پتانسیل (مثلا انرژی پتانسیل گرانشی آب ذخیره شده در پشت سد) حاصل می‌شود. یا تبدیل انرژی پتانسیل شیمیایی موجود در سوخت موشکها به انرژی جنبشی است، که سفینه از سکوی پرتاب به فضا پرتاب می‌شود. باتریهای مورد استفاده از فلاش دوربینها یا در رادیوهای کوچک ، بنزین مصرفی برای راندن اتومبیلی و بالاخره ، غذایی که می‌خوریم همه و همه محتوی انرژی پتانسیل هستند.

سیر تحولی و رشد

با توجه به نقش مهم انرژی پتانسیل در عرصه‌های دانش به فناوری زندگی روزانه ، ممکن است چنین تصور شود که از زمان تشخیص شناسایی این انرژیِِ مدتی طولانی گذشته است، اما اینطور نیست. مفهوم نیرو را که بستگی نزدیکی با انرژی پتانسیل دارد. اولین بار آیزااک نیوتن در قرن هفدهم مطرح کرد. ولی مفهوم انرژی یا پایستگی انرژی تا قرن نوزدهم مطرح نشد. مدتها قبل از آن ، در اواخر قرن هفدهم ، هویگنس در بحث حرکت ، به انرژی پتانسیل اشاره کرده بود؟ اما اصطلاح انرژی پتانسیل را بکار نبرده بود و اهمیت آن را نیز در نیافته بود. در اوایل قرن هیجدهم ژاک برنولی کار مجازی را که مشابه انرژی پتانسیل است توصیف کرده ، ولی به اهمیت آن پی نبرد.

در اواخر قرن هیجدهم و اوایل قرن نوزدهم ، ژوزف لاگرانژ ، لاپلاس ، پواسون و جورج گرین مفهوم پتانسیل الکتریکی را (که به انرژی پتانسیل الکتریکی بسیار نزدیک است). در فرمول بندی ریاضی اثرات الکتریکی بکار بردند، اما آن هم به اهمیت انرژیِ پتانسیل پی نبرد. تمرکز این دانشمندان روی مباحث مکانیک و گرما بود. بحثهای بعدی تمام حوزه‌های علوم فیزیکی را در برگرفت. پس از این کارها بود که با تلاش بسیاری از مهندسان و دانشمندان توجه به اهمیت انرژی پتانسیل بیشتر و بیشتر شد.

انرژی پتانسیل در کجا و چگونه ذخیره می‌شود؟

انرژی پتانسیل ، نوعی انرژی ذخیره شده است. انرژی پتانسیل ، اثری سیستمی است و برای جسمی کاملا منزوی وجود ندارد. جسم به اعتبار خود کمیت مکانی‌اش نسبت به سایر اجسامی که بر آن نیرو وارد می‌کنند و یا به دلیل موقعیت مکانی‌اش در میدانی که بر آن نیرو وارد می‌کنند، دارای انرژی پتانسیل است. هیچ جسم منفردی انرژی پتانسیل ندارد. همه اجسامی که برهمکنش متقابل دارند، بطور جمعی انرژی ذخیره می‌کنند.

توپی که روی میز است انرژی پتانسیل گرانشی دارد و این به گونه‌ای است توپ و زمین هر دو در ذخیره سازی این انرژی سهیم‌اند. این انرژی از آنجا ناشی می‌شود که زمین و توپ بر یکدیگر نیرو وارد می‌کنند. اگر توپ با زمین در مکان خود نبودند انرژی پتانسیل گرانشی نمی‌توانست وجود داشته باشد. در دور و میدان نیز انرژی پتانسیل از فضایی که میدان وجود دارد ذخیره می‌شود.

ویژگیهای انرژی پتانسیل

·         در واقع ، این تغییرات انرژی پتانسیل است که در خور اهمیت است نه مقدار آن قبل یا بعد تغییر. اگر چه مکانی که در آن انرژی پتانسیل صفر می‌تواند انتخاب مفیدی باشد به مانند سطح دریا به عنوان مبنای صفر انرژی پتانسیل گرانشی زمین و یا سطح داخلی خازن استوانه‌ای به عنوان مبنای صفر انرژی الکتریکی ذخیره شده در آن ، اما این انتخابها هیچ یک الزامی نیست. زیرا آنها اختلاف انرژی پتانسیل بین مکانهای مختلف است که اهمیت دارد. اندازه اختلاف پتانسیل هرگز هیچ ربطی به چگونگی پیدا شدن آن ندارد. یعنی این تغییر مستقل از مسیر است. این یکی از ویژگیهای اساسی انرژی پتانسیل است.

·         تغییرات انرژی پتانسیل ممکن است به پیدایش انرژی جنبشی ، انرژی الکتریکی ، یا انرژی گرمایی منجر شود. فناوری نوین بر همین پایه استوار است، دستیابی به چنین تغییری به پایداری انرژی ذخیره شده بستگی دارد. برای انرژی پتانسیل سه نوع منحنی می‌توان در نظر گرفت: اگر چه این سخنها معرف همه حالتها نیستند، اما نشان می‌دهند که چگونه انرژی پتانسیل ممکن است با مکان تغییر کند.

·         می‌توان جسم کوچکی مثل گلوله‌ای مرمرین را روی یک کاسه وارونه (در حالت ناپایدار) ، درون کاسه (در حالت پایدار) یا در فرورفتگی کاسه وارونه‌ای که لبه دارد (در حالت شبه پایدار) در نظر گرفت. آنگاه کاسه نقش منحنی انرژی پتانسیل هسته‌ای را خواهد دانست.

·         در حالت پایدار تغییر نامحتمل است.

·         در حالت شبه پایدار غلبه بر سد پتانسیل (یعنی بالا رفتن از لبه) مستلزم انرژی اضافی است، مثلا این انرژی اضافی می‌تواند از جرقه‌ای که بخار بنزین را در سیلندرهای موتور خودرو مشتعل می‌کند ناشی می‌شود. در برخی موارد نادر هیچ انرژی اضافی لازم نیست. مثل وقتی که ذره‌ای در هسته اتم سد پتانسیل را طی فرآیندی به نام تونل زنی سوراخ می‌کند.

کاربرد حالتهای انرژی پتانسیل در صنعت

در فناوری نوین تعادل شبه پایدار ترجیح داده می‌شود. زیرا انرژی پتانسیل می‌تواند تا زمانی که ما بخواهیم در حالت تعلیق باقی بماند. که نمونه آن در روشن کردن رادیوی ترانزیستوری و تبدیل انرژی شیمیایی باتری به انرژی الکتریکی می‌توان نشان داد.


+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:21  توسط مهتاب  | 

بدن انسان

حقایقی شگفت انگیز درباره بدن انسان

 

- تـنها در طول زمانی که این جمله را می خوانیددر حدود50 هزار سلول بدن تان می میرد و سلول های جدید جایگزین آن می شود!

- در طـول یـک ساعت قلب شما آنقدر سخت کار می کند کـه مــی تـــوانــد انرژی حمل یک جسم یک تنی به اندازه یک کیلومتر از سطح زمین را تامین کند.

- محـقـقان اخـیـراً بـه ایـــن نتیجه رسیده اند که کلیه 500 عملکرد متفاوت دارد.

- در هـر 3 سـانـتی متـر از پـــوست: 4 هزار بافت عصبی،1300 ســلول عصبی، 100 غده عرق، 3 میلیون سلول، و3000 رگ خونی وجود دارد.

- ساختمان عملکرد دست وال، سگ، پرندگان (بال ها) و انسان دقیقاً مشابه است.

- اولین دوقلوهای آزمایشگاهی اولین بار در سال1981 به دنیا آمدند.

- اگر سلول های موجود بر روی پوست بدن انسان را به دنبال هم بچینیم، طول آن به 45 مایل خواهد رسید.

- در طول یک سال، قلب یک انسان عادی 40 میلیون بار می تپد.

- بیشتر انسانها در یک دقیقه 25 مرتبه پلک می زنند.

- اگر رگ های خونی موجود در 5 سانتی متر از پوست را در امتداد هم قرار دهیم، طول آن به 20 فوت می رسد.

- پیام های عصبی با سرعتی برابر با 170 مایل در ساعت به مغز رسیده و از مغز به سلول های عصبی می رسند.

- معده شما باید هر دو هفته یکبار ماده مخاطی جدید ترشح کند در غیر اینصورت خودش را هضم خواهد کرد.

- شش سمت چپ کوچکتر از شش سمت راست است تا فضایی برای قلب ایجاد شود.

- برای اخم کردن باید 43 ماهیچه را به کار گیرید.

- برای لبخند زدن در حدود 17 ماهیچه به کار می افتد.

- هر دو هزار اخم، یک چروک بر روی صورت ایجاد می کند.

- در هر سال، یک انسان در حدود 6 میلیون و دویست پنج هزار بار پلک می زند.

- یک انسان عادی روزانه یک لیتر بزاق دهان ترشح می کند که میزان آن در طول کل عمر او به 10 هزار گالن خواهد رسید.

- رد زبان همه ی انسان ها با یکدیگر متفاوت است.

- قلب یک انسان معمولی در بازه عمر او در حدود 3هزار میلیون بار می تپدو 48 میلیون گالن خون را به رگ ها پمپاژ مینماید.

- در یک بوسه یک دقیقه ای 26 کالری سوخته می شود.

- بدن ما به طور مداوم خود را ترمیم می کند. هر سه ماه یکبار بافت استخوانی به طور کامل تعویض می شود، و هر ماه پوست جدید رشد می کند. به راحتی می توانیم فرآیند پیری را به تاخیر بیندازیم!

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:20  توسط مهتاب  | 

افت تحصیلی

افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ممكن است علتهای مختلفی داشته باشد. مهمترین این علتها عبارتند از

۱) كند ذهنی كه ممكن است عامل وراثتی یا عامل محیطی اثرگذاشته باشد.

۲) از دست دادن یكی از اقوام نزدیك

۳) مشكلات خانوادگی یا متشنج بودن خانواده

۴) نرسیدن ویتامینهای كافی به بدن

۵) ایجاد آلودگیهای صوتی در منزل یا مدرسه

۶) همنشینی با دوستانی كه پایینتر از سطح خودش میباشد

۷) زندگی كردن با افراد غیر از خانواده خودش

۸) خستگی ناشی از رفت و آمد به مدرسه ۹- مزاحمت مداوم یكی از همكلاسیها

۱۰) از بین بردن اعتماد به نفس و كوچك شمردن دوستان یا اولیای خود دانشآموز

۱۱) برخورد نامناسب اولیا مدرسه یا دانشآموز

۱۲) نداشتن بیان شیوای معلم. در این میان سه عامل وراثتی یا محیطی، كمبود یكی از والدین و از بین بردن اعتماد به نفس تاثیر بیشتری در این مساله دارند كه در ذیل آنها را بررسی میكنیم: ▪ عامل وراثتی یا محیطی:

عامل وراثتی، ژنتیكی و خدادادی است اما عامل محیطی ناشی از مواردی مانند ضربه خوردن سر، تشنج كردن و سقوط از بلندی میباشد. در برخورد با این نوع دانشآموزان معلم ابتدایی میتواند كمك حال بچه باشد. عقب مانده ذهنی را معلم میتواند با رفتار خوبش جذب كلاس و درس كند، حتی با محبت كردن چون این دسته از دانشآموزان هم در خانواده و هم در مدرسه بیمحبتی دیدند. تنها راه مدارا كردن با این دانشآموزان است با محبت كردن میتوان ارتباط عاطفی معلم و دانشآموز را به وجود آورد آن موقع دانشآموز تمام و كمال به حرف معلم گوش میدهد. یكی دیگر از راهكارها این است كه از آنها به اندازه توانایی خودشان انتظار داشته باشیم.

مثلا اگر بهره هوشی دانشآموزی ۶۵ است نباید انتظار نمره ۱۸-۱۷ را از او داشته باشیم. هر نمرهای كه این دسته از دانشآموزان كسب میكنند اگر با تلاش گرفته شود، جای تقدیر دارد حتی اگر كم باشد. معلمان باید از دانشآموزان كند ذهن سوالهایی را بكنند كه میدانند قادر به جواب دادن به آن هستند تا بدینگونه اعتماد به نفسشان بیشتر شود. برای اینكه یك دانشآموز كندذهن در كلاس موفق باشد معلم سه اقدام را باید انجام دهد.

ـ پذیرش دانشآموز

ـ محبت كردن

ـ تشویق كردن .

ممكن است یكی سوال كند كه با این دانشآموز ناهنجار باید چگونه برخورد كرد در پاسخ میگوییم كه اگر فرزند خودمان همین وضعیت را داشت چه كار میكردیم، باید فرض كنیم فرزند خودمان است و آنگونه با وی رفتار كنیم. به خاطر همین باید رفتار مادرانه بكنیم تا نتیجهاش را ببینیم. اینگونه دانشآموزان اگر در خانواده و مدرسه محبت نبینند گرفتار محبتهای كاذب میشوند و آن موقع كار سخت و دشوار میگردد.

▪ از دست دادن یكی از والدین:

این عامل ضربه بزرگی برای دانشآموز است. اگر دانشآموز پدر نداشته باشد تمام رفتارها و حركات پدر را الگو قرار میدهد و یا از نظر عاطفی چون پدر كمتر در منزل حضور پیدا میكند، بچهها تشنه پدران هستند. اگر این نعمت را خدا یك دفعه از فردی بگیرد خلاء روانی به وجود میآید، بچه همیشه به دنبال گمشدهاش میباشد ولی هرگز پیدا نمیكند. اگر گمشده فرزند مادر باشد، كار بدتر میشود چون مادر مدیر خانه و نظمدهنده به امورات منزل میباشد. از همه مهمتر از نظر تربیتی پوششی و خوراك و... مادر مسوول است و اگر مادر نباشد در یادگیری اختلال عمیق به وجود میآید. 

▪ اعتماد به نفس :

دیگر از مواردی كه لازم به توضیح است اعتماد به نفس است. اگر معلمی به دانشآموز ضعیف مدام بگوید تو میدانی تو بهترین هستی، از چشمهایت مشخص است كه تصمیم گرفتی درس بخوانی، دانشآموز مسیر خود را عوض میكند و شاید در آینده درسخوانتر از دیگران باشد. معلم در برابر دانشآموز كه درسش ضعیف است باید تمام ترفندهایی كه به ذهنش میرسد را به كار بندد مثلا او را تشویق زبانی كند یا به او جایزه دهد و یا حتی با جواب دادن كمترین پاسخ سر را به معنی رضایت تكان داده تا دانشآموز تشویق شود. همچنین میتواند با مسوولیت دادن به او مثلا انتخابش به عنوان نماینده كلاس یا بهداشت یا سرگروه درسی و تكالیفی یا به عللی به دفتر فرستادن، اعتماد به نفس او را بیشتر كند تا شاید آن افت تحصیلی جبران شود.

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:19  توسط مهتاب  | 

انجام تکالیف

6 نكته مهم براي سرعت بخشيدن در انجام تكاليف

سایت رشد  آيا شبها تا دير وقت مشغول انجام تكاليف خود هستيد؟ نكات ذيل به شما كمك خواهد كرد كه تكاليف خود را بطور كامل، در مدت زمان مناسب و سريعتر انجام دهيد تا بتوانيد وقت بيشتري براي انجام ديگر فعاليتهاي مورد علاقه خود داشته باشيد.

•سعي كنيد به هنگام انجام تكاليف، حداكثر استفاده از زمان را ببريد. از عواملي كه موجب حواس پرتي شما مي شوند، مانند تلويزيون، انجام بازيها و حضور افراد ديگر دور باشيد.

•مشكلترين تكاليف را اول انجام دهيد.

 •در حين انجام تكاليف، به طور متناوب به مدت پنج دقيقه به خود استراحت دهيد.

 •لوازم مورد نياز خود را در دسترس و نزديك خود قرار دهيد از جمله تكاليفي كه بايد انجام شوند، كامپيوتر، مداد، خودكار، خط كش، ماژيك هاي رنگي، كاغذ و يك ماشين حساب. اگر منابع درس و كتابهاي مورد نياز شما براي انجام تكاليف در كتابخانه مدرسه تان است، حتماً‌ قبل از انجام تكاليف، اين كتابها را به امانت بگيريد.

 •در صورت نياز و چنانچه مناسب باشد، تكاليف را به صورت گروهي با ديگر همكلاسي هاي خود انجام دهيد. در مورد تكاليف درسي با يكديگر گفتگو كنيد .

 •تا آنجا كه مي توانيد سعي كنيد تكاليف خود را در مدرسه در طول روز انجام دهيد و در راه رفت و برگشت از مدرسه مطالعه كنيد.

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:18  توسط مهتاب  | 

فقط خنده و خنده

کدام یک صحیح است؟

محمد رضا گلزار ()            محمد رضا چمنزار ()                   محمد رضا گندمزار ()

هدیه تهرانی ()                هدیه اصفهانی ()                        هدیه تبریزی ()

پوریا پور سرخ ()              پوریا پور زرد ()                              پوریا پور آبی ()

حامد کمیلی ()              حامد ندبه ای ()                             حامد توسلی ()

مهناز افشار ()              مهناز ریشه راست ()                       مهناز ریشه افشان ()

مهران مدیری ()             مهران معاونی ()                             مهران منشی ()   

رضا رویگری ()               رضا پشت گری ()                           رضا بغل گری ()

علی پروین ()               علی شهین ()                               علی مهین ()

امیر جعفری ()              امیر نعناع ()                                   امیر شوید ()

علی دایی ()                علی عمو ()                                   علی خاله ()

شاهرخ استخری ()        شاهرخ سونایی ()                          شاهرخ جکوزی ()

مسعود ده نمکی ()        مسعود شهر نمکی ()                     مسعود آبادی نمکی ()

شهره لرستانی ()          شهره کردستانی ()                         شهره خوزستانی ()

امید زندگانی ()             امید مردگانی ()                               امید نیمه جانی ()

امین تارخ ()                  امین تا بینی ()                                 امین تا گوش () 

رویا نو نهالی ()              رویا درختی ()                                   رویا درختچه ای ()

افشین قطبی ()             افشین استوایی ()                            افشین معتدلی ()

حمید استیلی ()            حمید پلاستیکی ()                             حمید چدنی ()

سام درخشانی ()          سام تاریکی ()                                    سام سایه ای ()

بیتا سحر خیز ()             بیتا نهار خیز ()                                    بیتا شب خیز ()

بابک بیات ()                 بابک تازه ()                                         بابک کهنه ()

سیاوش خیرابی ()         سیاوش خیر نوشابه ای ()                      سیاوش خیر دوغی ()  


+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:17  توسط مهتاب  | 

خصوصیات دانش آموزان خلاق

خصوصیات دانش آموزان خلاق

1-دانش آموزان خلاق اغلب با آب وتاب حرف می زنند.

2-جزییات را می‌گویند و رفتارهایشان را به نمایش می‌گذارند.

3-می‌خواهند مطرح شوند.

4-دنبال سوژه می‌گردند تا برنامه ریزی بکنند.

5-دقت و توجه شدید در گوش دادن ، مشاهده کردن یا انجام دادن کاری

6-استفاده از قیاس در صحبت کردن

7-ابراز هیجان در اثر یک اکتشاف

8-عادت به پرسیدن سوال و آزمودن نتایج

9-یادگیری از روی ابتکار شخصی

10-عادت به گلچین و وارسی منابع مختلف (کتاب، تلویزیون، سوال از استاد، رایانه و...)

11-صداقت و میل شدید به اطلاع یافتن از امور

12-طرح سوالات عجیب و غیر معمول بالاتر از سطح علمی و سن دانش آموزان

13-نگاه کردن با دقت به اشیا

14-اشتیاق در صحبت کردن در مورد کشفیات دیگران

15-مستقل عمل کردن و حس استقلال طلبی بالا

16-شور و نشاط و مشغولیتهای شدید جسمانی

17ادامه کار بعد از تمام شدن وقت (نقاشی کردن بعد از زنگ تفریح ، گوش دادن به موسیقی و ...)

18-دقت نظر فوق‌العاده و الگو برداری در نگاهها

19-استفاده از نظرات و اشیا برای دستیابی به یک هدفی معین

20--پی بردن به روابط در اموری که به ظاهر از هم بی‌ارتباطند.

21-طرح رابطه‌ها مانند اینکه وقتی برف آب می‌شود رنگ سفید آن کجا می‌رود.

22-میل به اطلاع یابی و کشف احتمالات

23-علاقه مندی به چیستان و معماها و یافتن پاسخشان

24-فکر کردن به چیزی که در تلویزیون ، رایانه و سایر رسانه‌ها نشان داده می‌شود.

25-استفاده از اکتشاف یا تجربه

26-بررسی و مطالعه الگوهای اختراعی دانشمندان

27-مطالعه خاطرات و سخنان دانشمندان و بزرگان

28-معاشرت و صحبت با بزرگان و دبیران و احساس لذت از این صحبتها

29-دست کاری روابط ریاضی برای ایجاد رابطه جدید

30-علاقه‌مندی به فشرده‌سازی و خلاصه‌نویسی مطالب

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:17  توسط مهتاب  | 

معما برای دانش اموزان باهوش

۱ - ان چیست که کر و لال و کور است اما همیشه حقیقت را می گوید ؟

۲ - مردی در حال پیاده روی بود که باران شروع به باریدن کرد و درحالیکه نه چتری داشن و نا کلاهی چطور ممکن است که موهای سرش خیس نشده باشد ؟

۳ - دو مرد در یک بیابان هستند که یکی مرده و دیگری زنده است . ان مرد که زنده است یک بسته باز دارد . و در کنار مرد مرده یک بسته وجود دارد . درون ان بسته چیست ؟

۴ - پیر مردی سه پسر داشت . چون وقت مرگش فرا رسیده بود خواست میراث خود را به باهوش ترین انها واگذار کند . برای همین منظور به هر کدام به مقدار مساوی پول داد و از انها خواست با ان پول ها چیزی بخرند  تا کل اتاق را پر کند . پسر اول با ان پول کاه خرید ولی  نتوانست تمام اتاق را پر کند . پسر دوم با ان پولها پنبه خرید ولی او نیز نتوانست اتاق را پر کند و اما پسر سوم که از دو برادر دیگر کوچکتر بود توانست شرط پدر را ببرد و میراث او را صاحب شود. پسر سوم چه کاری انجام داد ؟

۵ - چه قدر خاک در یک سوراخ که سه فوت عمق و شش اینچ قطر داردوجود دارد ؟

۶ - توسط انسان ها ایجاد می شود . اما هیچ کنترلی نمی توان روی ان داشت . از چوب و کاغذ و پارچه و گوشت استفاده می کند ان چیست ؟

۷ - بیست نفر در اتاق خالی مربعی شکل وجود دارند که دید کاملی نسبت به تمام اتاق دارند . چگونه یک سیب را در ابن اتاق قرار دهیم که فقط ۱۹ نفر بتوانند ان سیب را ببینند با این شرط که هر یک از ۲۰ نفر فقط اجازه داشته باشند چشمان خود را حرکت دهند ؟

۸ - ۱۲۰ سیم به طول ۱۰ کیلومتر از هم جدا شده اند بدون هیچ برچسب شناسایی و هیچ راه بصری نیز برای فهمیدن این که هر سیم دنباله کدام یکی است وجود ندارد . از شما خواسته شده که در شناسایی و برچسب زدن به این سیم کمک کنید و تنها وسیله ای که در اختیار شما قرار می دهند فقط یک لامپ باطری نوری است . (هیچ وسیله حمل و نقلی وجود ندارد)

 ۹ -

 ۲ + ۲ = ۴

۴ +۴ = ۸

۱۴۲ + ۴۶۸ = ۶۲۱

۳۷۷۶۲ + ۸۲۷۱ = ؟

۱۰ - شما یکفرمانروا هستید و فردا یک جشن مهم دارید و هزار نفر دعوت هستند . و همچنین هزار بطری نوشیدنی نیز دارید که یکی از انها سمی است . سم هیچ نشانه ای ندارد وتا قبل از مرگ متوجه هیچ چیز نمی شوید ده تا بیست ساعت هم طول می کشد تا زمان مرگ فرا برسد . شما با هزار برده بیچاره که در اختیار دارید . ۲۴ ساعت تا شروع جشن چطور ان بطری را پیدا خواهید کرد ؟

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:15  توسط مهتاب  | 

بهداشت مدارس

بهداشت مدارس
بچه ها در ضمن ، در موقع مدارس بهداشت یادتون نره!

  بچه ها نظر تون چیه یه چند تا نصیحت درباره بهداشت بکنم:؟

۱- هر هفته ناخن های خود را کوتاه کنید تا سلامت بمانید.

۲- بهتر است شبها زود بخوابید تا صبح سر حال و با نشاط به مدرسه بروید.

۳- مدرسه خانه دوم شماست ، آن را تمیز نگه دارید.

۴- هنگام نشستن در کلاس کج و قوز کرده ننشینید تا کمتر خسته شوید.

۵- زنگ تفریح برای استراحت شماست ، بنابرین همیشه به حیاط مدرسه بروید و از هوای آزاد استفاده کنید.

۶- هنگام راه رفتن یا بازی کردن در محیط مدرسه هرگز دیگران را هل ندهید.

۷- از ریختن زباله در محیط مدرسه خودداری کنید تا بیمار نشوید.

۸- هرگز چیزی را به طرف دیگران پرتاب نکنید بخصوص اگر نوک تیز یا سنگین باشد.

۹- خوردن میوه و سبزی در طول روز برای سلامت شما لازم است.

۱۰- قبل از خواب و پس از هر وعده غذا مسواک کنید تا دندان هایی تمیز و سالم و دهانی خوشبو داشته باشید.

۱۱- با والدین و مربیان خود صحبت کنید و مشکلات خود را با آنها در میان بگذارید

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 14:12  توسط مهتاب  | 

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 13:43  توسط مهتاب  | 

دریافت جایزه از رئیس آموزش و پرورش شهرستان بناب

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 13:41  توسط مهتاب  | 

+ نوشته شده در  یکشنبه هفتم آبان 1391ساعت 13:39  توسط مهتاب  | 

مرحله استانی جشنواره جابر بن حیان

+ نوشته شده در  پنجشنبه چهارم آبان 1391ساعت 12:8  توسط مهتاب  | 

مرحله کشوری جشنواره جابر بن حیان

+ نوشته شده در  سه شنبه دوم آبان 1391ساعت 17:12  توسط مهتاب  | 

آموزش فتوشاپ: پاک کردن اتوماتیک قسمتی از تصویر

آموزش :

فایل مورد نظر خودتون رو از رو‌هارد کامپیوترتون باز میکنید .

البته دور اون چیزی که قرار است حذف بشود باید تا حدودی خالی باشد تا فتوشاپ بتواند این مسئله را پردازش کند مانند این تصویری که انتخاب کرده ایم.

این کار را قبلا شما با ابزارهای بسیاری میبایست انجام میدادید که در اینجا فقط با یک دکمه امکان پذیر شده است . برای اینکه تصویر اصلی شما خراب نشود یک کپی از آن میگیریم و روی آن کار میکنیم .

حال منطقه ای را که قرار است پاک شود را با این ابزار انتخاب کنید .

حالا به منو رفته و گزینه edit را کلیک کرده و fill را نیز کلیک کنید و یا با استفاده از کلیدهای ترکیبی Shift+F5 پنجره Fill را فراخوانی کنید .

بدون هیچ تغییری ok را کلیک کنید و کار تمام است.

آموزش فتوشاپ: پاک کردن اتوماتیک قسمتی از تصویر
+ نوشته شده در  سه شنبه دوم آبان 1391ساعت 16:41  توسط مهتاب  | 

+ نوشته شده در  جمعه بیست و هشتم مهر 1391ساعت 20:31  توسط مهتاب  | 

شکلکهای جالب آروینشکلکهای جالب آروینشکلکهای جالب آروینشکلکهای جالب آروین

  شکلکهای جالب آروین

+ نوشته شده در  جمعه بیست و هشتم مهر 1391ساعت 18:8  توسط مهتاب  | 

توجه! توجه!

توجه!

یک سیاره از جنس الماس کشف شد.

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیستم مهر 1391ساعت 20:16  توسط مهتاب  | 

درس و پند های زندگی

گاهی سکوت بیان کننده هزاران معناست که با گفتن بدست نمی آید.


فقط کافیه خودت باشی اون وقت می تونی دنیا رو فتح کنی.


فاصله ی میان افراد مهم نیست،مهم دلهاست که باید به یکدیگر نزدیک باشه.


بدترین شکل دلتنگی برای کسی،آن است که در کنار او باشی و بدانی که هرگز به او نخواهی رسید.


دوست واقعی کسی نیست که دستهای تورا بگیرد ولی قلب تورا لمس نکند.


وقتی داری تو جاده میری و چشمت به تابلویی می افته که روش نوشته«این راهش نیست»برگرد و سماجت نکن.


هرگز دنبال کسی نباش که با او زندگی کنی بلکه به دنبال کسی باش که نتونی بدون اون زنده بمونی.


سکوت بلندترین فریاد معرفت است.

+ نوشته شده در  دوشنبه سوم مهر 1391ساعت 19:13  توسط مهتاب  | 

مطالب قدیمی‌تر